Autor: przedszkolesw

3.

Wspomaganie
rozwoju

mowy
dzieci.

1)
zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem
artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym;

2)
mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji;

3)
uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi

o
ważnych sprawach;

4)
w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.

4.

Wspieranie
dzieci

w
rozwijaniu czynności

intelektualnych,
które

stosują

w
poznawaniu

i
rozumieniu siebie

i
swojego otoczenia.

1)
przewiduje, w miarę swoich możliwości, jakie będą skutki czynności manipulacyjnych
na przedmiotach (wnioskowanie o wprowadzanych

i
obserwowanych zmianach);

2)
grupuje obiekty w sensowny sposób (klasyfikuje) i formułuje uogólnienia typu:
to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne;

3)
stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać, co się może
zdarzyć.

5.

Wychowanie
zdrowotne

i
kształtowanie

sprawności
fizycznej

dzieci.

1)
dba o swoje zdrowie; zaczyna orientować się w zasadach zdrowego żywienia;

2)
dostrzega związek pomiędzy chorobą a leczeniem, poddaje się leczeniu, np.
wie, że przyjmowanie lekarstw i zastrzyki są konieczne;

3)
jest sprawne fizycznie lub jest sprawne na swoje możliwości, jeżeli jest
dzieckiem mniej sprawnym ruchowo;

4)
uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie
przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.

6.

Wdrażanie
dzieci do

dbałości

o
bezpieczeństwo własne

oraz
innych.

1)
wie, jak trzeba zachować się w sytuacji zagrożenia i gdzie można otrzymać
pomoc, umie o nią poprosić;

2)
orientuje się w bezpiecznym poruszaniu się po drogach i korzystaniu ze
środków transportu;

3)
zna zagrożenia płynące ze świata ludzi, roślin oraz zwierząt i unika ich;

4)
wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych
(np. środków czystości);

5)
próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu
i w domu; ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić,

a
gdzie nie.

7.

Wychowanie
przez

sztukę
– dziecko widzem

i
aktorem.

1)
wie, jak należy się zachować na uroczystościach, np. na koncercie, festynie,
przedstawieniu, w teatrze, w kinie;

2)
odgrywa role w zabawach parateatralnych posługując się mową, mimiką, gestem i
ruchem; umie posługiwać się rekwizytami (np. maską).

8.

Wychowanie
przez

  sztukę
– muzyka

i śpiew, pląsy
i taniec.

1)
śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie
uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu;

2)
dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego,
wyraża je pląsając lub tańcząc;

3)
tworzy muzykę korzystając z instrumentów perkusyjnych (oraz innych
przedmiotów), a także improwizuje ją ruchem;

4)
w skupieniu słucha muzyki, w tym także muzyki poważnej.

Lp.

OBSZAR
EDUKACYJNY

ZAKRES
KOMPETENCJI DZIECKA PO ZAKOŃCZONEJ EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ

1.

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci:
porozumiewanie   się  z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowa -nie  w zabawie i sytuacjach zadaniowych.

1)
obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują;
grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy;

2)
przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się
współdziałać w zabawach  sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych;

3)
w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać
skutki swoich zachowań;

4) wie, że nie należy chwalić się bogactwem i dokuczać dzieciom, które wychowują
się w trudniejszych warunkach, a także, że nie należy wyszydzać i szy -kanować innych;

5)
umie się przedstawić: podaje swoje imię, nazwisko i adres zamieszkania; wie
komu można podawać takie informacje.

2.

Kształtowanie
czynności

samoobsługowych,

nawyków
higienicznych

i
kulturalnych.

Wdrażanie
dzieci do

utrzymywaniu
ładu

i
porządku.

1)
umie poprawnie umyć i wytrzeć się oraz umyć zęby;

2)
właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i
sprząta po sobie;

3)
samodzielnie korzysta z toalety;

4)
samodzielnie ubiera i rozbiera się, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na
zgubienie lub kradzież;

5)
utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.