Kategoria: Koncepcja pracy przedszkola

1. Budowanie u dzieci systemu wartości, uwrażliwianie na prawdę i dobro, formułowanie charakteru poprzez edukację klasyczną. Wykorzystywanie literatury dziecięcej do ukazywania dawnego stylu życia i wychowywania przedszkolaków. Poznanie wartości etycznych: prawda, uczciwość, mądrość, dobro, miłość, przyjaźń, obowiązek, odpowiedzialność, szacunek, godność, szczęście, optymizm.
2. ” Przedszkolak patriotą”- poznanie historii regionu oraz kraju, budzenie przywiązania do polskiego folkloru, tradycji, zwyczajów polskich. Przybliżenie wybranych bohaterów narodowych (J. Wybicki), oraz postaci sławnych Polaków (Jan Paweł II, Maria Konopnicka).

„DZIECI SĄ WIOSNĄ RODZINY I SPOŁECZEŃSTWA NADZIEJĄ, KTÓRA CIĄGLE KWITNIE PRZYSZŁOŚCIĄ, KTÓRA  BEZ PRZERWY SIĘ  OTWIERA”

św. Jan Paweł II

Podstawa prawna :
Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: ustawie o systemie oświaty oraz aktach wykonawczych do ustawy, w tym w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, Statucie Przedszkola, Rozporządzenia MEN z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U.2017.1658), Rozporządzenie MEN z dnia 23 sierpnia 2019 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego

Źródła opracowania koncepcji:

Punktem wyjścia do opracowania koncepcji były wymagania wobec edukacji przedszkolnej stanowiące załącznik do rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego oraz samoocena dokonana w oparciu o obserwacje, analizę dokumentów, wywiady, ankiety, wspólne przemyślenia i dyskusja  Rady Pedagogicznej.

O  NASZEJ  PLACÓWCE

Placówka mieści się w wolno stojącym budynku. Budynek i przylegający do niego ogród znajduje się na terenie ogrodzonym.
Dzieci uczęszczające do przedszkola zamieszkują głównie w Starej Wsi. Pochodzenie dzieci jest zróżnicowane.
W przedszkolu funkcjonuje 5 grup. Dwie grupy przedszkolne: 5, 6-latki, jedna grupa 4,5 –latki, jedna grupa 3,4 – latki oraz jedna grupa 3- latków.
Na dzień 1 września 2020 r. placówka zatrudnia  11 nauczycieli i 5 pracowników obsługi.

BAZA PRZEDSZKOLA

Placówka posiada 5 sal dydaktycznych wyposażonych w meble i pomoce dydaktyczne, gabinet dyrektora od I 2010/pomieszczenie pozyskane za zgodą Burmistrza Brzozowa po zlikwidowanej poczcie/ hol pełniący funkcję szatni dla dzieci, który został powiększony w styczniu 2010 r., pomieszczenie  pracy intendenta, które będzie również miejscem do prowadzenia zajęć logopedycznych /po uzyskaniu godzin z przeznaczeniem na terapię logopedyczną/ ogród przedszkolny, zaplecze kuchenne, sanitarne.

ROLA NAUCZYCIELA – WYCHOWAWCY
– ma obowiązek materialnego porządku (pielęgnuje otoczenie, tak by było ono czyste i uporządkowane,
– uczy korzystać z pomocy dydaktycznych,
– jest aktywny, kiedy zaznajamia dziecko z otoczeniem, a pasywny, kiedy to zaznajomienie nastąpiło,
– obserwuje dzieci, aby ich siły nie marnowały się na szukanie pomocy lub prośby o pomoc,
– spieszy z pomocą tam, gdzie jest potrzebny,
– słucha i odpowiada, kiedy jest do tego zapraszany,
– ma respektować dziecko pracujące bez przerywania mu,
– akceptuje dziecko, które popełniło błąd,
– nie przymusza dziecka do działania kiedy ono wypoczywa lub obserwuje pracę innych,

WIZJA DZIECKA W NASZYM PRZEDSZKOLU

Dziecko jest:
– ciekawe świata,
– ufne w stosunku do nauczycieli,
– radosne,
– aktywnie uczestniczące w życiu przedszkola,
– twórcze i samodzielne w działalności zabawowej i edukacyjnej podejmowanej na rzecz własnego rozwoju,
– uczciwe i prawdomówne,
– odpowiedzialne i obowiązkowe,
– kulturalne i tolerancyjne,
– świadome zagrożeń.

MODEL ABSOLWENTA:

Dziecko kończące przedszkole:
potrafi dobrze funkcjonować w roli ucznia,
wykazuje :
– motywację do uczenia się i do wysiłku intelektualnego,
– zainteresowanie treściami nauczania , chęć poznawania czegoś nowego,
– umiejętność przyswajania nowych pojęć, logicznego myślenia, korzystania z posiadanych   wiadomości, uważnego słuchania,
– umiejętność koncentracji, pracy przez dłuższy czas, wytrwałość,
– umiejętność współpracy w grupie
– umiejętność radzenia sobie z trudnościami
– tolerancję wobec innych, odmiennych postaw, przekonań
-samodzielność,
-odporność na stres (sytuacje problemowe, konflikty z kolegami)
posiada:
-zdolność do obdarzania innych uwagą i porozumiewania się w zrozumiały dla nich sposób
-wyobrażenie o obowiązkach wynikających z roli ucznia
-podstawowa wiedzę o świecie;
umie:
– cieszyć się z własnych osiągnięć i odczuwać satysfakcję, gdy samodzielnie wykona zadanie,
rozumie, zna, przestrzega:
– prawa dziecka i respektuje prawa innych ludzi,
-zasady bezpieczeństwa, zasad higieny, dbałości o zdrowie i sprawność fizyczną
– zasady kultury współżycia, postępowania,
– kulturę i dziedzictwo własnego regionu, symbole narodowe,
– potrzebę szanowania przyrody i środowiska;
nie obawia się:
– występować publicznie – reprezentować grupę, przedszkole,
– chwalić się swoimi pomysłami, osiągnięciami, sukcesami,
– wykazywać inicjatywy w działaniu,
– wyrażania swoich uczuć;

Dziecko ma prawo do:
– życia i rozwoju,
– swobody myśli, sumienia i wyznania,
– aktywnej, serdecznej miłości i ciepła,
– spokoju i samotności, gdy tego chce,
– odseparowania się jako osoba również od dorosłych lub innych dzieci,
– snu lub wypoczynku, jeśli jest zmęczone,
– indywidualnego procesu rozwoju i własnego tempa tego rozwoju,
– pomocy i ochrony przy pokonywaniu przeżyć wywołanych przemocą,
– wypowiedzi i aktywnej dyskusji z dorosłymi i dziećmi,
– wspólnoty i solidarności w grupie,
– aktywnego kształtowania kontaktów socjalnych i otrzymania w tym pomocy,
– zabawy i wyboru towarzyszy zabaw,
– pomocy ze strony dorosłych i kontaktów z nimi na zasadzie równouprawnienia,
– nauki, informacji,
– badania i eksperymentowania,
– nauki, jak podchodzić do niebezpieczeństw,
– oświadczenia konsekwencji swojego zachowania,
– zdrowego żywienia

WIZJA PRZEDSZKOLA

1. Przedszkole jest placówką przyjazną, innowacyjną, przygotowującą dzieci do podjęcia nauki w szkole, nastawiona na  osiąganie sukcesu.
2. Przedszkole umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom oraz uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska.
3. Atmosfera sprzyja akceptacji każdego dziecka, przeciwdziała izolacji społecznej i nietolerancji wobec wszelkich „inności”.
4. Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola.
5. Program Przedszkola ukierunkowany jest na dziecko, jego potrzeby, umożliwia mu wszechstronny rozwój osobowości.
6. Zatrudnia wykwalifikowaną, kompetentną, zaangażowaną i odpowiedzialną kadrę pedagogiczna.
7. Przedszkole stwarza dzieciom możliwość samorealizacji, pracy z rówieśnikami, kreatywnego myślenia, działania i przeżywania, uczestniczenia w ciekawych zajęciach, poznawania otaczającej rzeczywistości z zachowaniem wartości uniwersalnych: dobra, prawdy i piękna.
8. Wszyscy przestrzegają praw dziecka, dbają o dobre stosunki międzyludzkie i skuteczną komunikacje interpersonalną.
9. Przedszkole promuje swoje osiągnięcia w środowisku lokalnym.

MISJA PRZEDSZKOLA:
„NASZE  PRZEDSZKOLE  BEZPIECZNYM  DOMEM  DLA  KAŻDEGO  DZIECKA”

Nasze Przedszkole:

1. Zapewnia dzieciom opiekę oraz bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne.
2. Wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców.
3. Tworzy warunki do nabywania przez dziecko umiejętności zgodnie z jego możliwościami rozwojowymi.
4. Kieruje się zasadami wynikającymi z Konwencji Praw Dziecka oraz powszechnie przyjętymi normami społecznymi i moralnymi.
5. Organizuje sprawne funkcjonowanie organów przedszkola i zarządzania placówką.
6. Analizuje i ocenia efekty swojej pracy, a uzyskane wyniki wykorzystuje do ciągłego doskonalenia się.

Koncepcja pracy Przedszkola

1. Opracowanie i wdrożenie systemu strategicznego zarządzania przedszkolem.
2. Zapewnienie ciągłego rozwoju i doskonalenia jakości pracy.
3. Przedszkole realizuje podstawę programową wychowania przedszkolnego poszerzoną o kształcenie umiejętności językowych,  działalność teatralną, muzyczną, plastyczną, zdrowotną, ekologiczną.

Cele ogólne:

I. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej
1. Przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa .
2. Przedszkole doskonali efekty swojej pracy.

Procesy zachodzące w przedszkolu
1. Procesy zachodzące w przedszkolu służą realizacji przyjętej w przedszkolu   koncepcji pracy.
2. W przedszkolu dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych.

III. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym
1. Przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa.
2. Przedszkole współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego i lokalnego.
3. Przedszkole racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa.

Zarządzanie przedszkolem
1. Zarządzanie zapewnia funkcjonowanie przedszkola zgodnie z przyjętą koncepcją rozwoju.

CELE SZCZEGÓŁOWE

1. Współpraca z rodzicami płaszczyzną jednolitych oddziaływań.
2. Stworzenie najkorzystniejszych warunków do rozwoju dziecka
3. Rozbudzenie zaciekawienia poznawanym światem.
4. Kultywowanie własnej, naturalnej chęci uczenia się.
5. Nauka przez aktywne działanie.
6. Stymulowanie całościowego, harmonijnego rozwoju dziecka, zgodnie z jego indywidualnym tempem.
7. Głębokie poszanowanie osobowości dziecka, zapewnienie mu samodzielności i niezależności od dorosłych.
8. Okazywanie sobie wzajemnej pomocy dziecko-dziecko, dziecko-dorosły.

NASZE CELE W PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ

– stworzenie najkorzystniejszych warunków do rozwoju,
– rozbudzenie zaciekawienia poznawanym światem,
– kultywowanie własnej, naturalnej chęci uczenia się,
– wyzwalanie radości z poznawania i uczenia się,
– stymulowanie całościowego, harmonijnego rozwoju dziecka, zgodnie z jego indywidualnym tempem,
– nauka przez aktywne działanie,
– głębokie poszanowanie osobowości dziecka, zapewnienie mu jak największej -samodzielności i niezależności od dorosłych,
– okazywanie sobie wzajemnej pomocy,
– włączanie rodziców do procesu wychowania i wspierania nauczyciela w kształtowaniu właściwej osobowości dziecka.

ZASADY PRACY:

„Troska o dziecko jest pierwszym i podstawowym sprawdzianem stosunku człowieka do człowieka.”

                                                                                        Jan Paweł II (Karol Wojtyła)

Zasady pracy w przedszkolu zapewniają podmiotowe traktowanie dziecka, są nimi:
1. Zasada indywidualizacji
2. Zasada integracji
3. Zasada wolności i swobody działania
4. Zaspakajanie potrzeb dziecka
5. Zasada aktywności
6. Organizowania życia społecznego

Aby zrealizować obowiązujące treści programowe, wykorzystywane będą metody aktywne, problemowe, twórcze oraz tradycyjne. Wszystkie metody pracy z dzieckiem uwzględniają podstawową formę jego aktywności, tj. zabawę. Organizacja pracy nauczyciela z wykorzystaniem ww. metod uwzględniać będzie wielostronny rozwój dziecka.

METODY

metoda prof. E.Gruszczyk-Kolczyńskiej- dziecięca matematyka,
Ruch Rozwijajacy Weroniki Sherbone
opowieść ruchowa Thulina
gimnastyka ekspresyjna
gimnastyka rytmiczna
pedagogika zabawy
gimnastyka mózgu, techniki twórczego myślenia
Metoda dobrego startu
relaksacja,  metoda Batti Straus
bajkoterapia
zabawy paluszkowe

Codzienne planowanie pracy pedagogicznej uwzględnia:
nasze cele wychowania i nauczania,
działania zorientowane na dziecko,
aktualne pory roku,
święta i uroczystości,
tradycje przedszkola(kalendarz imprez)

FORMY PRACY:

praca indywidualna
praca w małych zespołach
praca z całą grupą
zabawy                                                                                         

uroczystości przedszkolne

KIEROWNICTWO PLACÓWKI

Rolę kierowniczą Przedszkola Samorządowego Starej Wsi  pełni Dyrektor, który:

sprawuje nadzór pedagogiczny,
przewodniczy Radzie Pedagogicznej.
pełni rolę pracodawcy,
organizuje pracę nauczycieli i innych pracowników
inspiruje nauczycieli do działania,
kieruje działalnością przedszkola,

PODZIAŁ KOMPETENCJI

Zadania dodatkowe o szerszym zasięgu dla nauczycieli:

protokolant Rad Pedagogicznych,
lider WDN
współpraca z PPP
współpraca z biblioteką
prowadzenie kroniki
badanie losów absolwentów
promocja przedszkola
dekoracja placówki
organizacja wycieczek
praktyki studentów i opieka nad stażystami
współpraca z innymi instytucjami

WSPÓŁPRACA  PRZEDSZKOLA

Współpraca ze studentami:
odbywanie w placówce praktyk studenckich zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej
opieka nauczycieli przedszkola nad praktykantami
Współpraca zespołu pedagogicznego:
tworzenie zespołów zadaniowych
tworzenie rocznych programów
ankiety
arkusze diagnostyczne
raporty
diagnozy
monitoring procesów zachodzących w przedszkolu
dzielenie się wiedzą i doświadczeniem

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI

Cele:

dążenie do jednolitości oddziaływań dydaktyczno-wychowawczych przedszkola i środowiska rodzinnego
wszechstronny rozwój dziecka
nawiązanie dobrego kontaktu z rodzicami
zapoznanie rodziców z realizowanymi w przedszkolu planami, programami pracy
przekazanie wiedzy na temat funkcjonowania dziecka w przedszkolu
przekazanie informacji o stanie gotowości szkolnej dziecka
przekazywanie porad i wskazówek od nauczycieli i specjalistów w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy
wzmacnianie więzi rodzinnych i relacji międzypokoleniowych,
włączenie rodziców dzieci do życia grupy i przedszkola,
angażowanie rodziców w prace na rzecz przedszkola,
podnoszenie świadomości edukacyjnej rodziców
ukazanie przedszkola jako placówki aktywnej, realizującej oczekiwania rodziców,
promowanie placówki w środowisku lokalnym.

Formy współpracy z rodzicami:

zebrania ogólne z rodzicami oraz Radą Rodziców,
zebrania grupowe,
konsultacje indywidualne,
prowadzenie kącika dla rodziców (informacje, eksponowanie prac),
organizacja zajęć otwartych dla rodziców),

organizacja uroczystości, koncertów, inscenizacji, konkursów,
włączenie rodziców do organizacji imprez kalendarzowych, przedszkolnych,
konkursy, wycieczki,
angażowanie rodziców w pracę na rzecz przedszkola i poszczególnych grup.

WSPÓŁPRACA  Z  INNYMI  PRZEDSZKOLAMI  I  SZKOŁĄ:

przedszkolaki uczestniczą w przeglądach, konkursach wspólnie z innymi przedszkolami,
zapraszanie koleżanek z innych placówek w celu prezentowania pracy i wymiany doświadczeń,
uczestniczenie w zorganizowanych formach   prowadzonych w klasach I – III szkoły  podstawowej, zapraszanie uczniów  do przedszkola
badanie losów absolwentów,

WSPÓŁPRACA  Z  INNYMI  INSTYTUCJAMI

Cele:

rozbudzanie zainteresowań i rozwijanie zdolności dzieci,
satysfakcja z wykonanej pracy w postaci podziękowań, wyróżnień ,nagród,
kształtowanie postaw społecznie pożądanych,
kształtowanie nawyku dbania o bezpieczeństwo swoje i innych dzieci,
urozmaicenie pracy dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej,
poszerzenie kontaktów zawodowych, które mogą zaowocować dalszą współpracą na rzecz dzieci i placówki.

Współpraca z:

Urzędem Miasta, ZEAS-em  (  konkursy, sprawy organizacyjne),        

Zespołem Szkół w Starej Wsi
Komendą Powiatową Policji- bezpieczeństwo,
Strażą Pożarną- bezpieczeństwo,
Biblioteką ,
Brzozowskim Domem Kultury,
Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną,
Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej,
Związkiem Nauczycielstwa Polskiego,
Warsztatami Terapii Zajęciowej
Specjalnym Ośrodkiem Szkolno-Wychowawczym
SANEPIDem
sponsorzy

PROMOCJA PLACÓWKI

Działania promocyjne obejmują:

prezentowanie życzliwej postawy wobec klientów,
dbałość o dobrą opinię placówki w środowisku lokalnym,
popularyzowanie wychowania przedszkolnego,
prowadzenie kroniki przedszkola oraz strony internetowej,
organizacja uroczystości ,
zabieganie o notatki w Wiadomościach Brzozowskich oraz na stronie internetowej Brzozowa,
dbałość o estetykę otoczenia wewnątrz i na zewnątrz budynku,
upowszechnianie informacji o przedszkolu

DALSZA PRACA NAD NASZĄ KONCEPCJĄ:

każdy pracownik pedagogiczny otrzymuje egzemplarz Koncepcji Pracy drogą elektroniczną, żeby z nią pracować .Zmiany w tekście będą nanoszone w obecności i udziale całego zespołu pedagogicznego,
każdy nowy pracownik otrzymuje egzemplarz Koncepcji,
raz w roku podjęta będzie dyskusja w celu poprawek, innowacji i niedostatków,
rodzice zostaną zapoznani z Koncepcją na zebraniach grupowych, nauczyciele pozyskają informacje o akceptacji .

ZAMIERZENIA DO DALSZEJ PRACY:

w zakresie bazy – w ostatnich latach wykonano wiele prac modernizacyjnych/ wymiana stolarki okiennej, położenie paneli w trzech salach w miejsce wykładzin PCV, generalny  remont łazienki dla dzieci, remont kuchni,  wymiana lamp w dwóch salach, powiększenie holu – szatni,  pozyskanie pomieszczenia na gabinet dyrektora wykonanie skrytki pod schodami zewnętrznymi na przechowywanie różnych narzędzi, sanek  itp., urządzenia na placu zabaw, meble w o.I, sprzęt nagłaśniający
w przyszłości  : dalsza współpraca z organem prowadzącym i zeasem  podczas prac remontowych,

w zakresie dostrzegania potrzeb dzieci i rodziców,

analiza potrzeb dzieci i rodziców pod kątem oferty zajęć dodatkowych
dokumentowanie  działalności dziecka  ,
planowanie cyklicznych spotkań indywidualnych z rodzicami w celu wymiany informacji o dziecku;

w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli:
* wspomaganie ,inspirowanie nauczycieli do podnoszenia kwalifikacji i zdobywania dodatkowych umiejętności,
zachęcanie  nauczycieli do promowania swoich osiągnięć przez publikacje
doskonalenie umiejętności nauczycieli związanych z wykorzystaniem w swej pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej, co spowoduje szybki przepływ istotnych informacji na płaszczyźnie dyrektor-nauczyciel, nauczyciel-nauczyciel , przedszkole- rodzic

w zakresie współpracy ze środowiskiem i promocji przedszkola:
*kontynuowanie i rozszerzanie współpracy z innymi placówkami w celu promowania przedszkola
*spotkania z  uczniami i nauczycielami  klas I – III  w celu promocji placówek, integracji i wymiany doświadczeń między nauczycielami w zakresie realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego,
kontynuowanie i rozszerzanie udziału w konkursach

Pragniemy, aby każdy wychowanek przedszkola tak wspominał swoje lata przedszkolne:

„WSZYSTKIEGO CO NAPRAWDĘ POWINIENEM WIEDZIEĆ, NAUCZYŁEM SIĘ
W PRZEDSZKOLU – O TYM JAK ŻYĆ, CO ROBIĆ, JAK POSTĘPOWAĆ, WSPÓŁŻYĆ
Z INNYMI, PATRZEĆ, ODCZUWAĆ, MYŚLEĆ, MARZYĆ I WYOBRAŻAĆ SOBIE LEPSZY ŚWIAT”                                                                 Robert Fulghum

Koncepcję opracowała Rada Pedagogiczna  Przedszkola Samorządowego w Starej Wsi
oraz uchwałą zatwierdziła do realizacji na posiedzeniu w dniu 31.08.2020 r.

 

 

„Dziecko jako istota społeczna”. Inspirowanie aktywnej postawy dziecka wobec środowiska w bezpośrednich kontaktach z kulturą i życiem społecznym. Kształtowanie postaw prospołecznych poprzez wzorce z literatury.  Poznanie instytucji i zawodów charakterystycznych dla lokalnego środowiska.                                                                        

,,Uczymy się bawiąc – komputer przyjacielem dzieci”. Rozbudzanie ciekawości technologią komunikacyjno – informacyjną. Wyposażenie dorastającego dziecka w fundamentalne umiejętności posługiwania się narzędziem pracy, komunikacji i zabawy, kształtowanie pojęć matematycznych, logicznego myślenia, szybkiego podejmowania decyzji. Wykorzystanie bazy informatycznej przedszkola oraz programów edukacyjnych.

 

 

 

 

Nasza Placówka

Pragnie stworzyć dzieciom świat beztroskich zabaw,wspomaga

i ukierunkowuje wszechstronny rozwój dzieci zgodnie z ich indywidualnymi potrzebami i możliwościami.

Naszym celem jest rozbudzić wyobraźnię i wrazliwość dzieci. Placówka jest wyposażona w materiały przyjazne dzieciom

i środowisku.

Wykwalifikowany personel dokłada wszelkich starań, aby stworzyć ciepła i domową atmosferę, aby Państwa dzieci czuły sie bezpieczne i szczęśliwie stawiały pierwsze kroki w poznawaniu otaczającego je świata.

Serdecznie zapraszamy. 

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA

 

” DZIECI SĄ WIOSNĄ RODZINY I SPOŁECZEŃSTWA NADZIEJĄ, KTÓRA CIĄGLE KWITNIE PRZYSZŁOŚCIĄ, KTÓRA  BEZ PRZERWY SIĘ  OTWIERA „

                                                                                                                               Jan Paweł  II

 

KONCEPCJA PRACY
PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO
W STAREJ  WSI
na lata 2010-2015 

Podstawa prawna :
Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: ustawie o systemie oświaty oraz aktach wykonawczych do ustawy, w tym w szczególności              w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, Statucie Przedszkola,
Rozporządzenia MEN z dnia 7 października 2009 r w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U,Nr 168, poz. 1324)

Źródła opracowania koncepcji:

Punktem wyjścia do opracowania koncepcji były wymagania wobec edukacji przedszkolnej stanowiące załącznik do rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego oraz samoocena dokonana w oparciu o obserwacje, analizę dokumentów, wywiady, ankiety, wspólne przemyślenia i dyskusja  Rady Pedagogicznej.

O  NASZEJ  PLACÓWCE

Placówka mieści się w wolno stojącym budynku . Budynek i przylegający do niego ogród znajduje się na terenie ogrodzonym.
Dzieci uczęszczające do przedszkola zamieszkują głównie w Starej Wsi. Pochodzenie dzieci jest zróżnicowane.
W przedszkolu funkcjonują 3 grupy. Dwie grupy przedszkolne : 5, 6-latki oraz jedna  grupa 3,4 –latki.
Na dzień 1 września 2010 r placówka zatrudnia  6 nauczycieli i 5 pracowników obsługi.

BAZA PRZEDSZKOLA

placówka posiada 3 sale dydaktyczne wyposażone w meble i pomoce dydaktyczne ,                gabinet dyrektora od I 2010 /pomieszczenie pozyskane za zgodą Burmistrza Brzozowa po zlikwidowanej poczcie /
hol pełniący funkcję szatni dla dzieci , który został powiększony w styczniu 2010 r., pomieszczenie  pracy intendenta , które będzie również miejscem do prowadzenia zajęć logopedycznych  /po uzyskaniu godzin z przeznaczeniem na terapię logopedyczną/
ogród przedszkolny
zaplecze kuchenne, sanitarne

ROLA NAUCZYCIELA – WYCHOWAWCY
ma obowiązek materialnego porządku( pielęgnuje otoczenie ,tak by było ono czyste                          i uporządkowane,
uczy korzystać z pomocy dydaktycznych,
jest aktywny, kiedy zaznajamia dziecko z otoczeniem, a pasywny , kiedy to zaznajomienie nastąpiło,
obserwuje dzieci, aby ich siły nie marnowały się na szukanie pomocy lub prośby o pomoc,
spieszy z pomocą tam, gdzie jest potrzebny,
słucha i odpowiada, kiedy jest do tego zapraszany,
ma respektować dziecko pracujące bez przerywania mu,
akceptuje dziecko, które popełniło błąd,
nie przymusza dziecka do działania kiedy ono wypoczywa lub obserwuje pracę innych,

WIZJA DZIECKA W NASZYM PRZEDSZKOLU

Dziecko jest:
ciekawe świata,
ufne w stosunku do nauczycieli,
radosne,
aktywnie uczestniczące w życiu przedszkola,
twórcze i samodzielne w działalności zabawowej i edukacyjnej podejmowanej na rzecz własnego rozwoju,
uczciwe i prawdomówne,
odpowiedzialne i obowiązkowe,
kulturalne i tolerancyjne,
świadome zagrożeń.

MODEL ABSOLWENTA:

Dziecko kończące przedszkole:
potrafi dobrze funkcjonować w roli ucznia,
wykazuje :
– motywację do uczenia się i do wysiłku intelektualnego,
– zainteresowanie treściami nauczania , chęć poznawania czegoś nowego,
– umiejętność przyswajania nowych pojęć, logicznego myślenia, korzystania z posiadanych   wiadomości, uważnego słuchania,
– umiejętność koncentracji, pracy przez dłuższy czas, wytrwałość,
– umiejętność współpracy w grupie
– umiejętność radzenia sobie z trudnościami
– tolerancję wobec innych, odmiennych postaw, przekonań
-samodzielność,
-odporność na stres (sytuacje problemowe, konflikty z kolegami)

posiada:
-zdolność do obdarzania innych uwagą i porozumiewania się w zrozumiały dla nich sposób
-wyobrażenie o obowiązkach wynikających z roli ucznia
-podstawowa wiedzę o świecie;

umie:
– cieszyć się z własnych osiągnięć i odczuwać satysfakcję, gdy samodzielnie wykona zadanie,

rozumie, zna, przestrzega:
– prawa dziecka i respektuje prawa innych ludzi,
-zasady bezpieczeństwa, zasad higieny, dbałości o zdrowie i sprawność fizyczną
– zasady kultury współżycia, postępowania,
– kulturę i dziedzictwo własnego regionu, symbole narodowe,
– potrzebę szanowania przyrody i środowiska;

 

nie obawia się:
– występować publicznie – reprezentować grupę, przedszkole,
– chwalić się swoimi pomysłami, osiągnięciami, sukcesami,
– wykazywać inicjatywy w działaniu,
– wyrażania swoich uczuć;

Dziecko ma prawo do:
 życia i rozwoju,swobody myśli, sumienia i wyznania,
 aktywnej, serdecznej miłości i ciepła,spokoju i samotności, gdy tego chce,
odseparowania się jako osoba również od dorosłych lub innych dzieci,
 snu lub wypoczynku, jeśli jest zmęczone,indywidualnego procesu rozwoju

i własnego tempa tego rozwoju,pomocy i ochrony przy pokonywaniu przeżyć wywołanych przemocą,wypowiedzi i aktywnej dyskusji z dorosłymi i dziećmi,
wspólnoty i solidarności w grupie,
aktywnego kształtowania kontaktów socjalnych i otrzymania w tym pomocy,
zabawy i wyboru towarzyszy zabaw,
pomocy ze strony dorosłych i kontaktów z nimi na zasadzie równouprawnienia,
 nauki, informacji,badania i eksperymentowania,nauki, jak podchodzić do niebezpieczeństw,
 oświadczenia konsekwencji swojego zachowania,zdrowego żywienia

WIZJA PRZEDSZKOLA

1.Przedszkole jest placówką przyjazną, innowacyjną, przygotowującą dzieci do podjęcia nauki w szkole, nastawiona na  osiąganie sukcesu.
2.Przedszkole umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom oraz uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska.
3.Atmosfera sprzyja akceptacji każdego dziecka, przeciwdziała izolacji społecznej i nietolerancji wobec wszelkich „inności”.
4.Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola.
5.Program Przedszkola ukierunkowany jest na dziecko, jego potrzeby, umożliwia mu wszechstronny rozwój osobowości.
6.Zatrudnia wykwalifikowaną, kompetentną, zaangażowaną i odpowiedzialną kadrę pedagogiczna.
7.Przedszkole stwarza dzieciom możliwość samorealizacji, pracy z rówieśnikami, kreatywnego myślenia, działania i przeżywania, uczestniczenia w ciekawych zajęciach, poznawania otaczającej rzeczywistości z zachowaniem wartości uniwersalnych: dobra, prawdy i piękna.
8.Wszyscy przestrzegają praw dziecka, dbają o dobre stosunki międzyludzkie i skuteczną komunikacje interpersonalną.
9.Przedszkole promuje swoje osiągnięcia w środowisku lokalnym.

MISJA PRZEDSZKOLA:  „ NASZE  PRZEDSZKOLE  BEZPIECZNYM  DOMEM  DLA  KAŻDEGO  DZIECKA”

Nasze Przedszkole:

1.Zapewnia dzieciom opiekę oraz bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne.
2.Wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców.
3.Tworzy warunki do nabywania przez dziecko umiejętności zgodnie z jego możliwościami rozwojowymi.
4.Kieruje się zasadami wynikającymi z Konwencji Praw Dziecka oraz powszechnie przyjętymi normami społecznymi i moralnymi.
5.Organizuje sprawne funkcjonowanie organów przedszkola i zarzadzania placówką.
6.Analizuje i ocenia efekty swojej pracy, a uzyskane wyniki wykorzystuje do ciągłego doskonalenia się.

Koncepcja pracy Przedszkola

1.Opracowanie i wdrożenie systemu strategicznego zarządzania przedszkolem.
2.Zapewnienie ciągłego rozwoju i doskonalenia jakości pracy.
3.Przedszkole realizuje podstawę programową wychowania przedszkolnego poszerzoną                     o kształcenie umiejętności językowych,  działalność teatralną, muzyczną, plastyczną, zdrowotną, ekologiczną.

Cele ogólne:

I. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej
1. Przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa .
2. Przedszkole doskonali efekty swojej pracy.

II. Procesy zachodzące w przedszkolu
1. Procesy zachodzące w przedszkolu służą realizacji przyjętej w przedszkolu   koncepcji pracy.
2. W przedszkolu dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych.

III. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym
1. Przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa.
2. Przedszkole współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego i lokalnego.
3. Przedszkole racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa.

IV. Zarządzanie przedszkolem
1. Zarzadzanie zapewnia funkcjonowanie przedszkola zgodnie z przyjętą koncepcją rozwoju.

CELE SZCZEGÓŁOWE

1. Współpraca z rodzicami płaszczyzną jednolitych oddziaływań.
2.Stworzenie najkorzystniejszych warunków do rozwoju dziecka
3.Rozbudzenie zaciekawienia poznawanym światem.
4.Kultywowanie własnej, naturalnej chęci uczenia się.
5.Nauka przez aktywne działanie.
6.Stymulowanie całościowego, harmonijnego rozwoju dziecka, zgodnie z jego indywidualnym tempem.
7.Głębokie poszanowanie osobowości dziecka, zapewnienie mu samodzielności                                i niezależności od dorosłych.
8.Okazywanie sobie wzajemnej pomocy dziecko-dziecko, dziecko-dorosły.

NASZE CELE W PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ

stworzenie najkorzystniejszych warunków do rozwoju, (w przyszłości / 2013 rok/                       w większym budynku po remoncie starej szkoły)
rozbudzenie zaciekawienia poznawanym światem,
kultywowanie własnej, naturalnej chęci uczenia się,
wyzwalanie radości z poznawania i uczenia się,
stymulowanie całościowego, harmonijnego rozwoju dziecka, zgodnie z jego indywidualnym tempem,
nauka przez aktywne działanie,
głębokie poszanowanie osobowości dziecka, zapewnienie mu jak największej samodzielności i niezależności od dorosłych,
okazywanie sobie wzajemnej pomocy,
włączanie rodziców do procesu wychowania i wspierania nauczyciela w kształtowaniu właściwej osobowości dziecka.

ZASADY PRACY:

„Troska o dziecko jest pierwszym i podstawowym sprawdzianem stosunku człowieka do człowieka.”

                                                                                        Jan Paweł II (Karol Wojtyła)

Zasady pracy w przedszkolu zapewniają podmiotowe traktowanie dziecka, są nimi:
1.Zasada indywidualizacji
2.Zasada integracji
3.Zasada wolności i swobody działania
4.Zaspakajanie potrzeb dziecka
5.Zasada aktywności
6.Organizowania życia społecznego

Aby zrealizować obowiązujące treści programowe, wykorzystywane będą metody aktywne, problemowe, twórcze oraz tradycyjne. Wszystkie metody pracy z dzieckiem uwzględniają podstawową formę jego aktywności, tj. zabawę. Organizacja pracy nauczyciela z wykorzystaniem ww. metod uwzględniać będzie wielostronny rozwój dziecka.

METODY

metoda prof. E.Gruszczyk-Kolczyńskiej- dziecięca matematyka,
Ruch Rozwijajacy Weroniki Sherbone
opowieść ruchowa Thulina
gimnastyka ekspresyjna
gimnastyka rytmiczna
pedagogika zabawy
gimnastyka mózgu, techniki twórczego myślenia
Metoda dobrego startu
relaksacja,  metoda Batti Straus
bajkoterapia
zabawy paluszkowe

Codzienne planowanie pracy pedagogicznej uwzględnia:
nasze cele wychowania i nauczania
działania zorientowane na dziecko,
aktualne pory roku,
święta i uroczystości
tradycje przedszkola(kalendarz imprez)

FORMY PRACY:

praca indywidualna
praca w małych zespołach
praca z całą grupą
zabawy, uroczystości przedszkolne

KIEROWNICTWO PLACÓWKI

Rolę kierowniczą Przedszkola Samorządowego Starej Wsi  pełni Dyrektor, który:

sprawuje nadzór pedagogiczny,
przewodniczy Radzie Pedagogicznej.
pełni rolę pracodawcy,
organizuje pracę nauczycieli i innych pracowników
inspiruje nauczycieli do działania,
kieruje działalnością przedszkola,

PODZIAŁ KOMPETENCJI

Zadania dodatkowe o szerszym zasięgu dla nauczycieli:

protokolant Rad Pedagogicznych,
lider WDN
współpraca z PPP
współpraca z biblioteką
prowadzenie kroniki
badanie losów absolwentów
promocja przedszkola
dekoracja placówki
organizacja wycieczek
praktyki studentów i opieka nad stażystami
współpraca z innymi instytucjami

WSPÓŁPRACA  PRZEDSZKOLA

Współpraca ze studentami:
 odbywanie w placówce praktyk studenckich zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej  i przedszkolnej
opieka nauczycieli przedszkola nad praktykantami
Współpraca zespołu pedagogicznego:
tworzenie zespołów zadaniowych
tworzenie rocznych programów
ankiety
arkusze diagnostyczne
raporty
diagnozy
monitoring procesów zachodzących w przedszkolu
dzielenie się wiedzą i doświadczeniem

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI

Cele:

 dążenie do jednolitości oddziaływań dydaktyczno-wychowawczych przedszkola , środowiska rodzinnego
wszechstronny rozwój dziecka
nawiązanie dobrego kontaktu z rodzicami
zapoznanie rodziców z realizowanymi w przedszkolu planami, programami pracy
przekazanie wiedzy na temat funkcjonowania dziecka w przedszkolu
przekazanie informacji o stanie gotowości szkolnej dziecka
przekazywanie porad i wskazówek od nauczycieli i specjalistów w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy
wzmacnianie więzi rodzinnych i relacji międzypokoleniowych,
włączenie rodziców dzieci do życia grupy i przedszkola,
angażowanie rodziców w prace na rzecz przedszkola,
podnoszenie świadomości edukacyjnej rodziców
ukazanie przedszkola jako placówki aktywnej, realizującej oczekiwania rodziców,
promowanie placówki w środowisku lokalnym.

Formy współpracy z rodzicami:

zebrania ogólne z rodzicami oraz Radą Rodziców,
zebrania grupowe,
konsultacje indywidualne,
prowadzenie kącika dla rodziców(informacje, eksponowanie prac,),
organizacja zajęć otwartych dla rodziców),

organizacja uroczystości, koncertów, inscenizacji, konkursów,
włączenie rodziców do organizacji imprez kalendarzowych, przedszkolnych,
konkursy, wycieczki,
angażowanie rodziców w pracę na rzecz przedszkola i poszczególnych grup.

WSPÓŁPRACA  Z  INNYMI  PRZEDSZKOLAMI  I  SZKOŁĄ:

przedszkolaki uczestniczą w przeglądach, konkursach wspólnie z innymi przedszkolami,
zapraszanie koleżanek z innych placówek w celu prezentowania pracy i wymiany doświadczeń,
uczestniczenie w zorganizowanych formach   prowadzonych w klasach I – III szkoły  podstawowej, zapraszanie uczniów  do przedszkola
badanie losów absolwentów,

WSPÓŁPRACA  Z  INNYMI  INSTYTUCJAMI

Cele:

rozbudzanie zainteresowań i rozwijanie zdolności dzieci,
satysfakcja z wykonanej pracy w postaci podziękowań, wyróżnień ,nagród,
kształtowanie postaw społecznie pożądanych,
kształtowanie nawyku dbania o bezpieczeństwo swoje i innych dzieci,
urozmaicenie pracy dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej,
poszerzenie kontaktów zawodowych, które mogą zaowocować dalszą współpracą na rzecz dzieci i placówki.

Współpraca z:

Urzędem Miasta, ZEAS-em  (  konkursy, sprawy organizacyjne),                                             Zespołem Szkół w Starej Wsi
Komendą Powiatową Policji- bezpieczeństwo,
Strażą Pożarną- bezpieczeństwo,
Biblioteką ,
Brzozowskim Domem Kultury,
Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną,
Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej,
Związkiem Nauczycielstwa Polskiego,
Warsztatami Terapii Zajęciowej
Specjalnym Ośrodkiem Szkolno-Wychowawczym
SANEPIDem
sponsorzy

                                         PROMOCJA PLACÓWKI

                                Działania promocyjne obejmują:

prezentowanie życzliwej postawy wobec klientów,
dbałość o dobrą opinię placówki w środowisku lokalnym,
popularyzowanie wychowania przedszkolnego,
prowadzenie kroniki przedszkola oraz strony internetowej,
organizacja uroczystości ,
zabieganie o notatki w Wiadomościach Brzozowskich oraz na stronie internetowej Brzozowa,
dbałość o estetykę otoczenia wewnątrz i na zewnątrz budynku,
upowszechnianie informacji o przedszkolu

DALSZA PRACA NAD NASZĄ KONCEPCJĄ:

każdy pracownik pedagogiczny otrzymuje egzemplarz Koncepcji Pracy drogą elektroniczną, żeby z nią pracować .Zmiany w tekście będą nanoszone w obecności i udziale całego zespołu pedagogicznego,
każdy nowy pracownik otrzymuje egzemplarz Koncepcji,
raz w roku podjęta będzie dyskusja w celu poprawek, innowacji i niedostatków,
rodzice zostaną zapoznani z Koncepcją na zebraniach grupowych, nauczyciele pozyskają informacje o akceptacji .

ZAMIERZENIA DO DALSZEJ PRACY:

w zakresie bazy – w ostatnich latach wykonano wiele prac modernizacyjnych/ wymiana stolarki okiennej, położenie paneli w trzech salach w miejsce wykładzin PCV, generalny  remont łazienki dla dzieci, remont kuchni,  wymiana lamp w dwóch salach, powiększenie holu – szatni,  pozyskanie pomieszczenia na gabinet dyrektora wykonanie skrytki pod schodami zewnętrznymi na przechowywanie różnych narzędzi, sanek  itp., urządzenia na placu zabaw, meble w o.I, sprzęt nagłaśniający
w przyszłości  : dalsza współpraca z organem prowadzącym i zeasem  podczas prac remontowych  i organizowania przedszkola w budynku  dawnej Szkoły Podstawowej

w zakresie dostrzegania potrzeb dzieci i rodziców,

analiza potrzeb dzieci i rodziców pod kątem oferty zajęć dodatkowych
dokumentowanie  działalności dziecka  ,
planowanie cyklicznych spotkań indywidualnych z rodzicami w celu wymiany informacji                o dziecku;

w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli:
* wspomaganie ,inspirowanie nauczycieli do podnoszenia kwalifikacji i zdobywania dodatkowych umiejętności,
  zachęcanie  nauczycieli do promowania swoich osiągnięć przez publikacje
doskonalenie umiejętności nauczycieli związanych z wykorzystaniem w swej pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej, co spowoduje szybki przepływ istotnych informacji na płaszczyźnie dyrektor-nauczyciel, nauczyciel-nauczyciel , przedszkole- rodzic

w zakresie współpracy ze środowiskiem i promocji przedszkola:
*kontynuowanie i rozszerzanie współpracy z innymi placówkami w celu promowania przedszkola  
*spotkania z  uczniami i nauczycielami  klas I – III  w celu promocji placówek, integracji               i wymiany doświadczeń między nauczycielami w zakresie realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego,
kontynuowanie i rozszerzanie udziału w konkursach 

Pragniemy  , aby każdy wychowanek przedszkola tak wspominał swoje lata przedszkolne:

„WSZYSTKIEGO CO NAPRAWDĘ POWINIENEM

WIEDZIEĆ, NAUCZYŁEM SIĘ
W PRZEDSZKOLU – O TYM JAK ŻYĆ,

CO ROBIĆ, JAK POSTĘPOWAĆ, WSPÓŁŻYĆ
 Z INNYMI, PATRZEĆ, ODCZUWAĆ, MYŚLEĆ,

                                              MARZYĆ I WYOBRAŻAĆ SOBIE LEPSZY ŚWIAT”                                                                                                                                                    Robert Fulghum

Koncepcję opracowała Rada Pedagogiczna  Przedszkola Samorządowego w Starej Wsi
oraz uchwałą zatwierdziła do realizacji na posiedzeniu w dniu 30 08.2010 r.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

MISJA,WIZJA

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA Misja – ” Nasze przedszkole bezpiecznym domem dla każdego dziecka”

TROSKA O WSZECHSTRONNY ROZWÓJ DZIECKA W ŚCISŁEJ WSPÓŁPRACY Z DOMEMRODZINYM WSPOMAGANIE INDYWIDUALNEGO ROZWOJU KAZDEGO DZIECKA , KSZTAŁTOWANIE POZYTYWNYCH POSTAW SPOŁECZNYCH I ZACHOWAŃ W OPARCIU O WSPÓŁPRACĘ ZE ŚRODOWISKIEM SPOŁECZNO – KULYURALNYM, W RELACJACH ZE ŚRODOWISKIEM PRZYRODNICZYM.

 

Obszar naszej działalności obejmuje niesienie pomocy dziecku i rodzinie; wyrabianie samodzielności, umiejętności współdziałania na rzecz innych; budzenie wrażliwości do przestrzegania zasad bezpieczeństwa; rozwijanie sprawności ruchowych, plastyczno-konstrukcyjnych, muzycznych, teatralnych; rozwijanie zainteresowań przyrodniczych, technicznych; przygotowanie do nauki pisania i czytania; przyswajanie podstawowych pojęć matematycznych.

W PRACY SWEJ I DZIAŁALNOŚCI OPIERAMY SIĘ NA SZEROKO ROZUMIANYCH WARTOŚCIACH OGÓLNOLUDZKICH W SŁUŻBIE DRUGIEMU CZŁOWIEKOWI. NASZE DOŚWIADCZENIE I UMIEJĘTNOŚCI TWORZENIA PARTNERSKICH RELACJI NA LINI DZIECKO-RODZIC-NAUCZYCIEL POPARTE SĄ PRAKTYKĄ I TEORIĄ Z ZAKRESU PSYCHOLOGII PEDAGOGIKI JESTEŚMY OTWARCI NA OCZEKIWANIANASZYCH KLIENTÓW. ZMIERZAMY DO TEGO, ABY SZEROKO POJĘTA EDUKACJIA PRZEDSZKOLNA PROWADZONA PRZEZ NAS W ŚRODOWISKU DZIECKA DOPROWADZIŁA DO ZMNIEJSZENIA SIĘ PROBLEMÓW ROZWOJOWYCH I SPOLECZNYCH.

WIZJA PRZEDSZKOLA SAMORZADOWEGO W STAREJ WSI ” DOKĄD ZMIERZAMY? – strategia rozwoju placówki” Wykwalifikowana kadra pedagogiczna, stale rozwija swoje umiejętności wpływające na wysoki poziom świadczonych usług, Doposażenie przedszkola w nowe pomoce dydaktyczne. Promowanie placówki w środowisku: przekonanie środowiska rodzinnego o celowości i skuteczności współpracy utrzymywanie ściślej współpracy z różnymi instytucjami wspomagającymi rozwój dzieci Dodatkowe zajęcia z zakresu nauki jez. angielskiego – ciekawa i atrakcyjna oferta zajęć dodatkowych oraz imprez kulturalnych. Dalsza poprawa warunków wewnętrznych i zewnętrznych, zdobywanie środków, dbanie o stan techniczny i bazę przedszkola w miarę pozyskiwanych środków. Realizacja hasła” w starych murach nowoczesne metody wychowania, kształcenia, współpracy”.

 

Program rozwoju na rok szkolny 2010-2011

 

Podstawy prawne

 § Statut Przedszkola

§ Wnioski z posiedzenia Rady Pedagogicznej z dnia 30.06.2010 r.

§ Koncepcja pracy przedszkola

§ Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, późn. Zmianami)

 § Ustawa z dnia 19 marca 2009 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o zmianie niektórych innych ustaw (Dz.U. nr 56, poz. 458)

 § Rozporządzenie MENiS z dnia 9.04.2002 r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz.U. z 2002 r. nr 56, poz. 506)

 

§ Rozporządzenie MENIS z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r Nr 11, poz. 114)

 

§ Rozporządzenie MEN z dnia z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego (Dziennik Ustaw z dnia 15 stycznia 2009 r. Nr 4, poz. 17)

 

§ Rozporządzenie MENiS z dnia 31.12.2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny

w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. nr 6, poz. 69 ze zm.).

 

§ Rozporządzenie MENiS z dnia 19 lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola (…) dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2002 r. Nr 23, poz.225 z późn. zmianami)

 

§ Rozporządzenie 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego. (Dz. U. z 2009 r. Nr 168, poz. 1324).

 

§ Rozporządzenie MEN z dnia 3 lutego 2009 w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci /Dz. U. nr 23, poz. 2355/

 

§ Rozporządzenie MEN dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego (…) (Dziennik Ustaw nr 89 poz. 730)