„DZIECI SĄ WIOSNĄ RODZINY I SPOŁECZEŃSTWA NADZIEJĄ, KTÓRA CIĄGLE KWITNIE PRZYSZŁOŚCIĄ, KTÓRA BEZ PRZERWY SIĘ OTWIERA”
św. Jan Paweł II
Podstawa prawna :
Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: ustawie o systemie oświaty oraz aktach wykonawczych do ustawy, w tym w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, Statucie Przedszkola, Rozporządzenia MEN z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U.2017.1658), Rozporządzenie MEN z dnia 23 sierpnia 2019 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego
Źródła opracowania koncepcji:
Punktem wyjścia do opracowania koncepcji były wymagania wobec edukacji przedszkolnej stanowiące załącznik do rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego oraz samoocena dokonana w oparciu o obserwacje, analizę dokumentów, wywiady, ankiety, wspólne przemyślenia i dyskusja Rady Pedagogicznej.
O NASZEJ PLACÓWCE
Placówka mieści się w wolno stojącym budynku. Budynek i przylegający do niego ogród znajduje się na terenie ogrodzonym.
Dzieci uczęszczające do przedszkola zamieszkują głównie w Starej Wsi. Pochodzenie dzieci jest zróżnicowane.
W przedszkolu funkcjonuje 5 grup. Dwie grupy przedszkolne: 5, 6-latki, jedna grupa 4,5 –latki, jedna grupa 3,4 – latki oraz jedna grupa 3- latków.
Na dzień 1 września 2020 r. placówka zatrudnia 11 nauczycieli i 5 pracowników obsługi.
BAZA PRZEDSZKOLA
Placówka posiada 5 sal dydaktycznych wyposażonych w meble i pomoce dydaktyczne, gabinet dyrektora od I 2010/pomieszczenie pozyskane za zgodą Burmistrza Brzozowa po zlikwidowanej poczcie/ hol pełniący funkcję szatni dla dzieci, który został powiększony w styczniu 2010 r., pomieszczenie pracy intendenta, które będzie również miejscem do prowadzenia zajęć logopedycznych /po uzyskaniu godzin z przeznaczeniem na terapię logopedyczną/ ogród przedszkolny, zaplecze kuchenne, sanitarne.
ROLA NAUCZYCIELA – WYCHOWAWCY
– ma obowiązek materialnego porządku (pielęgnuje otoczenie, tak by było ono czyste i uporządkowane,
– uczy korzystać z pomocy dydaktycznych,
– jest aktywny, kiedy zaznajamia dziecko z otoczeniem, a pasywny, kiedy to zaznajomienie nastąpiło,
– obserwuje dzieci, aby ich siły nie marnowały się na szukanie pomocy lub prośby o pomoc,
– spieszy z pomocą tam, gdzie jest potrzebny,
– słucha i odpowiada, kiedy jest do tego zapraszany,
– ma respektować dziecko pracujące bez przerywania mu,
– akceptuje dziecko, które popełniło błąd,
– nie przymusza dziecka do działania kiedy ono wypoczywa lub obserwuje pracę innych,
WIZJA DZIECKA W NASZYM PRZEDSZKOLU
Dziecko jest:
– ciekawe świata,
– ufne w stosunku do nauczycieli,
– radosne,
– aktywnie uczestniczące w życiu przedszkola,
– twórcze i samodzielne w działalności zabawowej i edukacyjnej podejmowanej na rzecz własnego rozwoju,
– uczciwe i prawdomówne,
– odpowiedzialne i obowiązkowe,
– kulturalne i tolerancyjne,
– świadome zagrożeń.
MODEL ABSOLWENTA:
Dziecko kończące przedszkole:
potrafi dobrze funkcjonować w roli ucznia,
wykazuje :
– motywację do uczenia się i do wysiłku intelektualnego,
– zainteresowanie treściami nauczania , chęć poznawania czegoś nowego,
– umiejętność przyswajania nowych pojęć, logicznego myślenia, korzystania z posiadanych wiadomości, uważnego słuchania,
– umiejętność koncentracji, pracy przez dłuższy czas, wytrwałość,
– umiejętność współpracy w grupie
– umiejętność radzenia sobie z trudnościami
– tolerancję wobec innych, odmiennych postaw, przekonań
-samodzielność,
-odporność na stres (sytuacje problemowe, konflikty z kolegami)
posiada:
-zdolność do obdarzania innych uwagą i porozumiewania się w zrozumiały dla nich sposób
-wyobrażenie o obowiązkach wynikających z roli ucznia
-podstawowa wiedzę o świecie;
umie:
– cieszyć się z własnych osiągnięć i odczuwać satysfakcję, gdy samodzielnie wykona zadanie,
rozumie, zna, przestrzega:
– prawa dziecka i respektuje prawa innych ludzi,
-zasady bezpieczeństwa, zasad higieny, dbałości o zdrowie i sprawność fizyczną
– zasady kultury współżycia, postępowania,
– kulturę i dziedzictwo własnego regionu, symbole narodowe,
– potrzebę szanowania przyrody i środowiska;
nie obawia się:
– występować publicznie – reprezentować grupę, przedszkole,
– chwalić się swoimi pomysłami, osiągnięciami, sukcesami,
– wykazywać inicjatywy w działaniu,
– wyrażania swoich uczuć;
Dziecko ma prawo do:
– życia i rozwoju,
– swobody myśli, sumienia i wyznania,
– aktywnej, serdecznej miłości i ciepła,
– spokoju i samotności, gdy tego chce,
– odseparowania się jako osoba również od dorosłych lub innych dzieci,
– snu lub wypoczynku, jeśli jest zmęczone,
– indywidualnego procesu rozwoju i własnego tempa tego rozwoju,
– pomocy i ochrony przy pokonywaniu przeżyć wywołanych przemocą,
– wypowiedzi i aktywnej dyskusji z dorosłymi i dziećmi,
– wspólnoty i solidarności w grupie,
– aktywnego kształtowania kontaktów socjalnych i otrzymania w tym pomocy,
– zabawy i wyboru towarzyszy zabaw,
– pomocy ze strony dorosłych i kontaktów z nimi na zasadzie równouprawnienia,
– nauki, informacji,
– badania i eksperymentowania,
– nauki, jak podchodzić do niebezpieczeństw,
– oświadczenia konsekwencji swojego zachowania,
– zdrowego żywienia
WIZJA PRZEDSZKOLA
1. Przedszkole jest placówką przyjazną, innowacyjną, przygotowującą dzieci do podjęcia nauki w szkole, nastawiona na osiąganie sukcesu.
2. Przedszkole umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom oraz uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska.
3. Atmosfera sprzyja akceptacji każdego dziecka, przeciwdziała izolacji społecznej i nietolerancji wobec wszelkich „inności”.
4. Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola.
5. Program Przedszkola ukierunkowany jest na dziecko, jego potrzeby, umożliwia mu wszechstronny rozwój osobowości.
6. Zatrudnia wykwalifikowaną, kompetentną, zaangażowaną i odpowiedzialną kadrę pedagogiczna.
7. Przedszkole stwarza dzieciom możliwość samorealizacji, pracy z rówieśnikami, kreatywnego myślenia, działania i przeżywania, uczestniczenia w ciekawych zajęciach, poznawania otaczającej rzeczywistości z zachowaniem wartości uniwersalnych: dobra, prawdy i piękna.
8. Wszyscy przestrzegają praw dziecka, dbają o dobre stosunki międzyludzkie i skuteczną komunikacje interpersonalną.
9. Przedszkole promuje swoje osiągnięcia w środowisku lokalnym.
MISJA PRZEDSZKOLA:
„NASZE PRZEDSZKOLE BEZPIECZNYM DOMEM DLA KAŻDEGO DZIECKA”
Nasze Przedszkole:
1. Zapewnia dzieciom opiekę oraz bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne.
2. Wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców.
3. Tworzy warunki do nabywania przez dziecko umiejętności zgodnie z jego możliwościami rozwojowymi.
4. Kieruje się zasadami wynikającymi z Konwencji Praw Dziecka oraz powszechnie przyjętymi normami społecznymi i moralnymi.
5. Organizuje sprawne funkcjonowanie organów przedszkola i zarządzania placówką.
6. Analizuje i ocenia efekty swojej pracy, a uzyskane wyniki wykorzystuje do ciągłego doskonalenia się.
Koncepcja pracy Przedszkola
1. Opracowanie i wdrożenie systemu strategicznego zarządzania przedszkolem.
2. Zapewnienie ciągłego rozwoju i doskonalenia jakości pracy.
3. Przedszkole realizuje podstawę programową wychowania przedszkolnego poszerzoną o kształcenie umiejętności językowych, działalność teatralną, muzyczną, plastyczną, zdrowotną, ekologiczną.
Cele ogólne:
I. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej
1. Przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa .
2. Przedszkole doskonali efekty swojej pracy.
Procesy zachodzące w przedszkolu
1. Procesy zachodzące w przedszkolu służą realizacji przyjętej w przedszkolu koncepcji pracy.
2. W przedszkolu dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych.
III. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym
1. Przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa.
2. Przedszkole współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego i lokalnego.
3. Przedszkole racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa.
Zarządzanie przedszkolem
1. Zarządzanie zapewnia funkcjonowanie przedszkola zgodnie z przyjętą koncepcją rozwoju.
CELE SZCZEGÓŁOWE
1. Współpraca z rodzicami płaszczyzną jednolitych oddziaływań.
2. Stworzenie najkorzystniejszych warunków do rozwoju dziecka
3. Rozbudzenie zaciekawienia poznawanym światem.
4. Kultywowanie własnej, naturalnej chęci uczenia się.
5. Nauka przez aktywne działanie.
6. Stymulowanie całościowego, harmonijnego rozwoju dziecka, zgodnie z jego indywidualnym tempem.
7. Głębokie poszanowanie osobowości dziecka, zapewnienie mu samodzielności i niezależności od dorosłych.
8. Okazywanie sobie wzajemnej pomocy dziecko-dziecko, dziecko-dorosły.
NASZE CELE W PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ
– stworzenie najkorzystniejszych warunków do rozwoju,
– rozbudzenie zaciekawienia poznawanym światem,
– kultywowanie własnej, naturalnej chęci uczenia się,
– wyzwalanie radości z poznawania i uczenia się,
– stymulowanie całościowego, harmonijnego rozwoju dziecka, zgodnie z jego indywidualnym tempem,
– nauka przez aktywne działanie,
– głębokie poszanowanie osobowości dziecka, zapewnienie mu jak największej -samodzielności i niezależności od dorosłych,
– okazywanie sobie wzajemnej pomocy,
– włączanie rodziców do procesu wychowania i wspierania nauczyciela w kształtowaniu właściwej osobowości dziecka.
ZASADY PRACY:
„Troska o dziecko jest pierwszym i podstawowym sprawdzianem stosunku człowieka do człowieka.”
Jan Paweł II (Karol Wojtyła)
Zasady pracy w przedszkolu zapewniają podmiotowe traktowanie dziecka, są nimi:
1. Zasada indywidualizacji
2. Zasada integracji
3. Zasada wolności i swobody działania
4. Zaspakajanie potrzeb dziecka
5. Zasada aktywności
6. Organizowania życia społecznego
Aby zrealizować obowiązujące treści programowe, wykorzystywane będą metody aktywne, problemowe, twórcze oraz tradycyjne. Wszystkie metody pracy z dzieckiem uwzględniają podstawową formę jego aktywności, tj. zabawę. Organizacja pracy nauczyciela z wykorzystaniem ww. metod uwzględniać będzie wielostronny rozwój dziecka.
METODY
metoda prof. E.Gruszczyk-Kolczyńskiej- dziecięca matematyka,
Ruch Rozwijajacy Weroniki Sherbone
opowieść ruchowa Thulina
gimnastyka ekspresyjna
gimnastyka rytmiczna
pedagogika zabawy
gimnastyka mózgu, techniki twórczego myślenia
Metoda dobrego startu
relaksacja, metoda Batti Straus
bajkoterapia
zabawy paluszkowe
Codzienne planowanie pracy pedagogicznej uwzględnia:
nasze cele wychowania i nauczania,
działania zorientowane na dziecko,
aktualne pory roku,
święta i uroczystości,
tradycje przedszkola(kalendarz imprez)
FORMY PRACY:
praca indywidualna
praca w małych zespołach
praca z całą grupą
zabawy
uroczystości przedszkolne
KIEROWNICTWO PLACÓWKI
Rolę kierowniczą Przedszkola Samorządowego Starej Wsi pełni Dyrektor, który:
sprawuje nadzór pedagogiczny,
przewodniczy Radzie Pedagogicznej.
pełni rolę pracodawcy,
organizuje pracę nauczycieli i innych pracowników
inspiruje nauczycieli do działania,
kieruje działalnością przedszkola,
PODZIAŁ KOMPETENCJI
Zadania dodatkowe o szerszym zasięgu dla nauczycieli:
protokolant Rad Pedagogicznych,
lider WDN
współpraca z PPP
współpraca z biblioteką
prowadzenie kroniki
badanie losów absolwentów
promocja przedszkola
dekoracja placówki
organizacja wycieczek
praktyki studentów i opieka nad stażystami
współpraca z innymi instytucjami
WSPÓŁPRACA PRZEDSZKOLA
Współpraca ze studentami:
odbywanie w placówce praktyk studenckich zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej
opieka nauczycieli przedszkola nad praktykantami
Współpraca zespołu pedagogicznego:
tworzenie zespołów zadaniowych
tworzenie rocznych programów
ankiety
arkusze diagnostyczne
raporty
diagnozy
monitoring procesów zachodzących w przedszkolu
dzielenie się wiedzą i doświadczeniem
WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI
Cele:
dążenie do jednolitości oddziaływań dydaktyczno-wychowawczych przedszkola i środowiska rodzinnego
wszechstronny rozwój dziecka
nawiązanie dobrego kontaktu z rodzicami
zapoznanie rodziców z realizowanymi w przedszkolu planami, programami pracy
przekazanie wiedzy na temat funkcjonowania dziecka w przedszkolu
przekazanie informacji o stanie gotowości szkolnej dziecka
przekazywanie porad i wskazówek od nauczycieli i specjalistów w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy
wzmacnianie więzi rodzinnych i relacji międzypokoleniowych,
włączenie rodziców dzieci do życia grupy i przedszkola,
angażowanie rodziców w prace na rzecz przedszkola,
podnoszenie świadomości edukacyjnej rodziców
ukazanie przedszkola jako placówki aktywnej, realizującej oczekiwania rodziców,
promowanie placówki w środowisku lokalnym.
Formy współpracy z rodzicami:
zebrania ogólne z rodzicami oraz Radą Rodziców,
zebrania grupowe,
konsultacje indywidualne,
prowadzenie kącika dla rodziców (informacje, eksponowanie prac),
organizacja zajęć otwartych dla rodziców),
organizacja uroczystości, koncertów, inscenizacji, konkursów,
włączenie rodziców do organizacji imprez kalendarzowych, przedszkolnych,
konkursy, wycieczki,
angażowanie rodziców w pracę na rzecz przedszkola i poszczególnych grup.
WSPÓŁPRACA Z INNYMI PRZEDSZKOLAMI I SZKOŁĄ:
przedszkolaki uczestniczą w przeglądach, konkursach wspólnie z innymi przedszkolami,
zapraszanie koleżanek z innych placówek w celu prezentowania pracy i wymiany doświadczeń,
uczestniczenie w zorganizowanych formach prowadzonych w klasach I – III szkoły podstawowej, zapraszanie uczniów do przedszkola
badanie losów absolwentów,
WSPÓŁPRACA Z INNYMI INSTYTUCJAMI
Cele:
rozbudzanie zainteresowań i rozwijanie zdolności dzieci,
satysfakcja z wykonanej pracy w postaci podziękowań, wyróżnień ,nagród,
kształtowanie postaw społecznie pożądanych,
kształtowanie nawyku dbania o bezpieczeństwo swoje i innych dzieci,
urozmaicenie pracy dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej,
poszerzenie kontaktów zawodowych, które mogą zaowocować dalszą współpracą na rzecz dzieci i placówki.
Współpraca z:
Urzędem Miasta, ZEAS-em ( konkursy, sprawy organizacyjne),
Zespołem Szkół w Starej Wsi
Komendą Powiatową Policji- bezpieczeństwo,
Strażą Pożarną- bezpieczeństwo,
Biblioteką ,
Brzozowskim Domem Kultury,
Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną,
Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej,
Związkiem Nauczycielstwa Polskiego,
Warsztatami Terapii Zajęciowej
Specjalnym Ośrodkiem Szkolno-Wychowawczym
SANEPIDem
sponsorzy
PROMOCJA PLACÓWKI
Działania promocyjne obejmują:
prezentowanie życzliwej postawy wobec klientów,
dbałość o dobrą opinię placówki w środowisku lokalnym,
popularyzowanie wychowania przedszkolnego,
prowadzenie kroniki przedszkola oraz strony internetowej,
organizacja uroczystości ,
zabieganie o notatki w Wiadomościach Brzozowskich oraz na stronie internetowej Brzozowa,
dbałość o estetykę otoczenia wewnątrz i na zewnątrz budynku,
upowszechnianie informacji o przedszkolu
DALSZA PRACA NAD NASZĄ KONCEPCJĄ:
każdy pracownik pedagogiczny otrzymuje egzemplarz Koncepcji Pracy drogą elektroniczną, żeby z nią pracować .Zmiany w tekście będą nanoszone w obecności i udziale całego zespołu pedagogicznego,
każdy nowy pracownik otrzymuje egzemplarz Koncepcji,
raz w roku podjęta będzie dyskusja w celu poprawek, innowacji i niedostatków,
rodzice zostaną zapoznani z Koncepcją na zebraniach grupowych, nauczyciele pozyskają informacje o akceptacji .
ZAMIERZENIA DO DALSZEJ PRACY:
w zakresie bazy – w ostatnich latach wykonano wiele prac modernizacyjnych/ wymiana stolarki okiennej, położenie paneli w trzech salach w miejsce wykładzin PCV, generalny remont łazienki dla dzieci, remont kuchni, wymiana lamp w dwóch salach, powiększenie holu – szatni, pozyskanie pomieszczenia na gabinet dyrektora wykonanie skrytki pod schodami zewnętrznymi na przechowywanie różnych narzędzi, sanek itp., urządzenia na placu zabaw, meble w o.I, sprzęt nagłaśniający
w przyszłości : dalsza współpraca z organem prowadzącym i zeasem podczas prac remontowych,
w zakresie dostrzegania potrzeb dzieci i rodziców,
analiza potrzeb dzieci i rodziców pod kątem oferty zajęć dodatkowych
dokumentowanie działalności dziecka ,
planowanie cyklicznych spotkań indywidualnych z rodzicami w celu wymiany informacji o dziecku;
w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli:
* wspomaganie ,inspirowanie nauczycieli do podnoszenia kwalifikacji i zdobywania dodatkowych umiejętności,
zachęcanie nauczycieli do promowania swoich osiągnięć przez publikacje
doskonalenie umiejętności nauczycieli związanych z wykorzystaniem w swej pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej, co spowoduje szybki przepływ istotnych informacji na płaszczyźnie dyrektor-nauczyciel, nauczyciel-nauczyciel , przedszkole- rodzic
w zakresie współpracy ze środowiskiem i promocji przedszkola:
*kontynuowanie i rozszerzanie współpracy z innymi placówkami w celu promowania przedszkola
*spotkania z uczniami i nauczycielami klas I – III w celu promocji placówek, integracji i wymiany doświadczeń między nauczycielami w zakresie realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego,
kontynuowanie i rozszerzanie udziału w konkursach
Pragniemy, aby każdy wychowanek przedszkola tak wspominał swoje lata przedszkolne:
„WSZYSTKIEGO CO NAPRAWDĘ POWINIENEM WIEDZIEĆ, NAUCZYŁEM SIĘ
W PRZEDSZKOLU – O TYM JAK ŻYĆ, CO ROBIĆ, JAK POSTĘPOWAĆ, WSPÓŁŻYĆ
Z INNYMI, PATRZEĆ, ODCZUWAĆ, MYŚLEĆ, MARZYĆ I WYOBRAŻAĆ SOBIE LEPSZY ŚWIAT” Robert Fulghum
Koncepcję opracowała Rada Pedagogiczna Przedszkola Samorządowego w Starej Wsi
oraz uchwałą zatwierdziła do realizacji na posiedzeniu w dniu 31.08.2020 r.
Swój występ aktorzy wzbogacili licznymi piosenkami, a jednej z nich nauczyli śpiewać zgromadzone dzieci. Podczas przedstawienia, prowadzący często zapraszali do siebie dzieci, które biorąc udział w konkursach utrwalały zdobytą wiedzę na temat ruchu drogowego.
Zaprezentowany występ bardo spodobał się dzieciom, które aktorów nagradzały gromkimi brawami, a na zakończenie nie miały ochoty wychodzić z sali. Mamy nadzieję, że wiedza utrwalona w ten sposób przyczyni się do zwiększenia bezpieczeństwa dzieci podczas drogi do przedszkola.
MD
